生意社11月4日讯 据了解，自2007年以来，南京已有多所高校发生过学生自杀事件，有的学校甚至不止一起。
一项对国内16所高校学生自杀状况的研究结果显示，目前我国大学生自杀存在着一个明显的特征—“自杀传染”，仅2007年春季，北京地区大学生自杀人数超过20人。
南京中 医药大学心理咨询中心主任、心理系副主任沈永健教授说，大学生是自杀的高危人群，自杀率是其他同龄人的2～4倍，且有上升趋势。大学生自杀明显存在着一个“链式效应”，有自杀倾向的学生得知他人自杀后容易效仿。因此，构建心理危机干预网络，是预防大学生自杀最有效的手段。
两成大学生有心理障碍
南京中医大学某系学生小林，热情、温和、有礼貌。记者见到他时，小林正在学校心理 健康教育指导中心主任沈永健教授的办公室看书学习，还友善地朝记者笑了笑。
“他实际上是强迫性思维，已经有3年病史，在这里接受治疗有一年多了。”沈永健介绍说，像这样心理问题严重的学生，接受他治疗的就有十几个。这些学生可以随时推门进入他的办公室看书学习，放松自己。沈永健称这种治疗方式叫做“长程捆绑式”治疗。
作为知名心理咨询专家，沈永健经常到南京各大高校开展心理咨询讲座。他说，近两年，大学生心理问题日益严重，已经受到高校的广泛关注。大一新生入学后，高校都会为其建立心理档案，从心理档案来看，存在心理障碍的学生占到了18%～25%。
针对有心理问题的同学，高校采取的作法一般是班主任或心理辅导员先找其谈心，如果情况仍不见好转，会将之转到学校的心理咨询中心。有心理问题的学生也可以直接打预约电话，到心理咨询中心接受治疗。
据了解，南京中医药大学、南京师范大学心理健康教育咨询中心每年接待的学生有600人之多，其他各高校也均有数百人。
大学生自杀的六大原因
沈永健介绍，根据有关调查，在35例大学生自杀案例中，几乎每名自杀者都有不等程度的人格障碍和情绪失调。在接受采访时，心理专家分析了大学生自杀的六大原因。
“不适应大学的学习环境，人际交往困难是比较突出的问题，”南京师范大学心理健康教育中心的曹加平老师说，很多学生在相当长一段时间，不能够适应角色，不能很快融入大学生活。有学生感觉大学里人与人之间的关系，不像高中时那样单纯，功利色彩多一点，有了心里话不知和谁讲，就闷在心里；有学生希望与人有交往活动，但认为自己没有交往能力；有交往活动的学生，产生矛盾又不知如何解决，如同学总是借钱不还之类的小问题。
独立性差也是造成心理问题一个主要原因。南京师范大学辅导员季春红说，现在大学生多是独生子女，平时在家一切都由父母打理，一旦离开家门，生活的种种问题突然摆在他们面前，一时找不到解决的途径。有的学生甚至没有基本的生活自理能力，极有可能引起心理严重失衡。
社会竞争的加剧， 就业压力的加大，也是大学生产生心理障碍一个重要因素。沈永健认为，现在社会生活节奏加快，学生自我调节能力差，有些学生自身定位不准，感到无助、迷茫，对自己失望，缺乏安全感，不知道自己的明天在哪里。许多学生直至毕业，仍然不知道自己喜欢什么，想从事什么职业，能够从事什么职业。有的学生害怕走出校园，不愿意出去找工作，怕受到挫折。
家庭经济原因，也是大学生自杀的原因之一。一些家庭贫困的学生在求学时，四处打工赚钱，势必会牺牲更多的学习时间，造成学习上的心理压力。贫富差距越来越大，大学生看到别人过着富裕安逸的生活，而自己一无所有，加上当前社会上攀比之风盛行，也容易造成他们心理上的严重失衡。
大学生情感受挫，也会做出过激行为。不久前，某高校一女生和男朋友发生争吵，随后跑到教学楼顶企图自杀。幸好被学校的“学生心理气象员”撞见，及时制止，才避免了悲剧的发生。
有的学生自杀，是因为对生命的意义缺乏认识，不懂得生命的价值。沈永健分析说，有人由于在现实生活中心理落差大，理想失落，从而造成世界观、人生观的扭曲。
高校心理危机干预网络亟待健全
据了解，目前各高校都建立了三级心理管理网络：一级，学校心理健康教育咨询中心；二级，各学院党总支、学工办；三级，学生心理气象员。学生心理气象员都由大学生担任，从各班选拔，经过心理学培训，结业考试合格后才上岗工作，他们距离同学最近，具备专业知识，容易发现问题。
根据新生入学心理档案，各高校会对有心理问题的学生重点监控，主动找到他们进行心理治疗；属于精神 疾病的，经初步识别，一般与家长取得联系，把学生送到专科 医院进行治疗，情况没有好转的，学校一般会劝其休学。
据了解，设立学生 心理气象员非常有效，已经阻止了多起悲剧的发生。
沈永健说，各校实施的效果差别很大，目前真正做到三级网络健全的高校没有几个。专业 人才匮乏，是目前高校开展心理健康教育工作面临的一个首要问题。
南京 中医药大学只有4个专职心理咨询老师，心理系其余12名教师做兼职心理咨询师。南京师范大学专职的心理咨询师只有4人，与学生人数之比是1∶10000。目前，学校为专职的辅导员和学工干部提供了公费培训、考取国家级心理咨询师的机会，但目前对心理咨询老师的实际需求却远远不能满足。
记者在多所高校采访，校方对此问题均以敏感为由，拒绝接受采访。记者随机询问多名学生发现，许多人不知道心理咨询中心在哪儿。南京 中医药大学从事心理咨询工作的仇玺萍老师认为：“学校要加强宣传和教育，让学生树立起正确的心理健康观念和心理咨询观念，让学生了解心理问题的解决途径。”
“大学的生命教育是防范大学生自杀最基础的措施。”沈永健强调，“自杀是因为没有理解生命的意义。”他通常会在有心理障碍的同学不知情的情况下，把他们集合起来，开展生命教育辅导。
曹加平认为：“大学生心理健康教育，需要教育主管部门，高校、家长以及社会各界的重视，心理课程应当作为各年龄段学生的必修科目。”（吴琼 李润文）
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